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公司員工管理培訓(xùn)班
 課程背景Coursebackground
隨著新生代（85后）后進(jìn)入職場(chǎng)，逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候，過(guò)去的企業(yè)管理培訓(xùn)課程理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：
1．制度執(zhí)行難
2．有效溝通難
3．工作教導(dǎo)難
4．員工激勵(lì)難
體現(xiàn)在：
1．新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)
2．新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差，人際關(guān)系緊張
3．新生代員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高
4．新生代員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我
5．新生代員工視60后70后領(lǐng)導(dǎo)為落伍者和無(wú)法溝通者
6．近六成的85后沒(méi)有表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)希望的工作激情和績(jī)效
7．僅四分之一的上班族對(duì)現(xiàn)有工作和領(lǐng)導(dǎo)表示滿意
8．企業(yè)內(nèi)部給新生代員工做過(guò)很多“洗腦”式的培訓(xùn)，收效甚微
9．管理者很難理解，新生代為什么就這么隨性？
大多數(shù)管理者認(rèn)為：我們的好心、費(fèi)心、苦口婆心換來(lái)的是“新生代”的煩心，惱心，換來(lái)的是我們感到焦心、痛心；最后的結(jié)論“新生代”喜歡彰顯個(gè)性缺乏吃苦耐勞的精神、不懂感恩、缺少責(zé)任心等，僅僅如此嗎？
賀君宏觀點(diǎn)：
1．“行有不得，反求諸己”，在信息時(shí)代，在選擇機(jī)會(huì)越來(lái)越多，沒(méi)有不好
管理的員工，只有缺乏“順勢(shì)管理思維”意識(shí)的管理者。
2．“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”，原因：我們總是
● 試圖通過(guò)“控制”來(lái)改變他們
● 堅(jiān)持過(guò)往的“成功”管理經(jīng)驗(yàn)
● 多依賴“制度”的剛性
● 多依賴“薪資”的激勵(lì)
● 最缺少基本的“人本心理”知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
他們是職場(chǎng)上從來(lái)不曾有過(guò)的一個(gè)類群，年輕、聰明、有創(chuàng)意、充滿活力、大部分人受過(guò)較高的文化教育，卻又浮躁、情緒化、依賴性強(qiáng)、抗壓能力差、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；
他們具備了職場(chǎng)上精英的潛能，卻不具備精英的情商，更不是管理者喜歡的類型，甚至在某些管理者的眼中他們是“垮掉的一代”，辭職、跳槽如兒戲，一語(yǔ)不合炒掉你，“奉獻(xiàn)”與“感恩”仿佛從不出現(xiàn)在他們的字典里。殊不知他們也有：
● 迷茫于職業(yè)定位的危機(jī)；
● 缺乏于對(duì)目標(biāo)挑戰(zhàn)的危機(jī)；
● 主流價(jià)值觀缺失的危機(jī)；
● 高IQ，低EQ、低AQ的危機(jī)；
● 職業(yè)態(tài)度不夠堅(jiān)定的危機(jī)……
新生代員工寧愿失業(yè)，也不能容忍自己的價(jià)值被忽略；“蓬生麻中，不扶自直”，“治人者必先治己，治己必先治心；爭(zhēng)天下者必先爭(zhēng)人，爭(zhēng)人者必先爭(zhēng)心”，當(dāng)今管理最應(yīng)該改變的是“誰(shuí)”？這就是研究這個(gè)課題的初衷。
 
課程目標(biāo)programobjective
1．認(rèn)知新生代的行為特點(diǎn)，反思新生代成長(zhǎng)的“心智模式”；
2．掌握新生代職業(yè)行為特征，應(yīng)用管理心理學(xué)工具，借鑒優(yōu)秀的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)新生代的正確管理與引導(dǎo)；
3．讓管理者管理新生代不再迷茫！提供管理系統(tǒng)引導(dǎo)工具，拿來(lái)就用！
4．最終目標(biāo)“去標(biāo)簽化”達(dá)到“正己化人，適者生存、和諧團(tuán)隊(duì)。”
你可收獲（技能篇）
1．認(rèn)知指南——新生代認(rèn)知（權(quán)威分析報(bào)告1份）
2．引導(dǎo)工具——員工入職引導(dǎo)（PPT1份）、工作激勵(lì)（PPT1份）
3．工作引導(dǎo)——高效溝通集錦(PPT1份)
4．工作教導(dǎo)——情景視頻(5個(gè)、教導(dǎo)小錦囊（PPT1份）
5．指導(dǎo)新生代的7大規(guī)矩、66個(gè)工作習(xí)慣、63條必備的常識(shí)(清單1份)
6．自我管理自我提升參考書籍、光碟目錄（1份）
你可收獲（意識(shí)篇）
1．掌握新生代員工典型的社會(huì)環(huán)境和心理狀態(tài)、特征，應(yīng)用心理學(xué)的方法和工具針對(duì)他們的職業(yè)價(jià)值觀、目標(biāo)等問(wèn)題，與現(xiàn)有組織行為管理沖突處理，積極引導(dǎo)管理者理性地看待新生代員工的發(fā)展。
2．應(yīng)用“6感管理法”，幫助管理者形成“順勢(shì)管理思維”意識(shí)；掌握其心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)均衡彈管理，建立與新生代員工的新型領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。
3．利用比對(duì)案例形成“3大引導(dǎo)系統(tǒng)”，幫助管理者實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)新生代的指南，從而有效的降低管理成本。
你可收獲（知識(shí)篇）
1．馬斯洛5大需求定律
2．羅森塔爾效應(yīng)
3．霍桑實(shí)驗(yàn)
4．殺豬理論
5．DISC性格分析
 
課程特點(diǎn)coursecharacteristics
1．感性講授、理性點(diǎn)評(píng)、案例分析、應(yīng)用比對(duì)、工具應(yīng)用。
2．五大價(jià)值輸出
3．給知識(shí)——培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)、積累、理論和行業(yè)底蘊(yùn)；
4．給系統(tǒng)——幫助學(xué)員整理思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；
5．給體驗(yàn)——用案例模擬場(chǎng)景，高品質(zhì)互動(dòng)與共享；
6．給思想——培訓(xùn)師對(duì)課程主題的獨(dú)立思考與見(jiàn)解；
7．給引導(dǎo)——咨詢式培訓(xùn)技術(shù)能引導(dǎo)學(xué)員愉悅參與。
 
課程時(shí)間coursetime：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象curriculumObject總經(jīng)理、各部門經(jīng)理、主任、班組長(zhǎng)
新生代員工管理與引導(dǎo)培訓(xùn)課程大綱